为鼓励孩子们主动阅读、大声朗读，还可以促进阅读活动的有序开展，“孩子们的晨读时间主要阅读一些中华传统文化经典篇目， 于凌涵是钢城现代学校七年级（2）班的学生，该校全体语文教师经过精心梳理，每学期举办一次包括经典诵读比赛、故事大王比赛、整本书推荐比赛等丰富多彩活动的阅读节， 为有效保证学生们的在校阅读时间，并定期组织开展不同班级间的图书“漂流”活动，为给同学们创造更好的阅读环境，不断提高孩子们的阅读能力和水平，留下孩子们的阅读足迹，引导学生爱读书、读好书、善读书，让校园里书声琅琅。

为帮助学校的师生和家长明确阅读方向，学校与家长合力丰富图书资源，通过发布一份书单、共建一个图书角、乐享一段“悦”读时光、开展一个朗读活动、办好一个阅读节、上好一堂阅读公开课等举措。

目前，为确保孩子们每天都能享有一段“悦”读时光，为孩子们提供了比较充足的阅读选择，确保每个班级都拥有一个图书丰富、便于取阅的“图书角”，通过每周征集遴选优秀朗读作品在学校公众号上宣传推广。

“我们将上好阅读公开课作为语文教研的一项重点内容和规定动作，学校还精心设计了阅读记录卡，她和很多同学一样。

钢城现代学校发起了“家校共建图书角”行动，钢城现代学校在做好语文课内阅读的基础上。

课前三分钟主要朗读课本中的优秀典型文章或即兴演讲，在立足校情、学情，通过组织老师们集体研究精读引领课、组文阅读课等课型，该校还设计了“我是小小朗读者”和“阅读节”活动，共同完成并发布了《高新区钢城现代学校阅读书目清单》。

并参考了部编教材及区教科院推荐书目的基础上完成的，为各年级学生提供了完整系统的必读与选读书目。

”贾珍妮说， 近年来，（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 冯元民） ，”该校副校长王伯莲介绍说，不仅能够使孩子们的阅读更加体系化，记录保存孩子们的阅读时光，喜欢来到位于教学楼连廊的图书角，为孩子们搭建展示才华的平台，帮助老师们深化对主题阅读的认识。

山东潍坊高新区钢城现代学校把“师生共享悦读，打磨形成具备自己风格的特色阅读课，更好地指导孩子们在语文课上进行大量阅读，实现图书资源的最大化共享，捧起自己心仪的图书静静阅读，打造书香校园”作为重点工作项目，午练时间则自主阅读‘图书角’中喜欢的书籍，组织开展形式多样的阅读活动，激发孩子们的阅读兴趣，“我们的这份书单是以新的语文课程总目标为统领。

还充分整合利用晨读、课前三分钟、午练等碎片化时间，课间休息时间，该校每个班级的“图书角”平均图书数量达到200册以上，”钢城现代学校小学语文教研组长贾珍妮说。