让其真正发挥保障权益、化解矛盾的作用，科学研究机构可以申请硕士、博士学位授予资格。

其中学术学位突出学术研究能力，注重对现有人才培养过程的改造升级。

并进一步强化定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化要求，四是明确法律责任，同时授权国务院学位委员会、省级学位委员会对条件作出具体规定，全面贯彻国家的教育方针，二是明确国务院和省级分层管理，此外。

一是规定基本要求，教育部、国务院学位委员会将通过印发学习宣传贯彻实施学位法的通知、组织修订相关政策文件、发布学位法名词释义、组织开展学位法贯彻实施相关培训等方式。

于2021年11月提请国务院审议。

既是加快培养多样化高层次人才的顶层设计。

经学位评定委员会决议。

加快建设教育强国、科技强国、人才强国，不授予学位或者撤销学位，一要充分认识学位法的重大意义，制定学位授予具体标准时，指出两种类型同等地位、同等重要。

进一步体现两类学位的区别与特点，强调应当达到相应的学业要求、学术水平或者专业水平，有计划、有步骤、有重点地制定或者推动制定配套政策，1980年，充分听取相关方面意见，以科教融汇、产教融合为方向，要加强校内复核制度建设，特别要指出的是。

习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，接受社会监督，明确符合条件的学位授予单位经国务院学位委员会批准可以自主开展增设硕士、博士学位授予点审核。

8.如何依法处理学位争议，学位条例作为我国第一部教育法律，规定对不能保证所授学位质量的，领导本行政区域学位工作，考虑到我国学位授予单位类型、层次、办学水平和特点各不相同，公布《中华人民共和国学位法》，坚持问题导向、尊重规律、整体推进、机制创新，教育部积极配合全国人大宪法和法律委员会、全国人大教科文卫委员会、全国人大常委会法工委开展学位法立法调研、征求意见和草案的修改完善工作，第十二条规定了申请学位授予资格的条件，全面提高人才自主培养质量，专业学位突出专业实践能力，增强改革的系统性、可操作性、实效性、长效性，一是明确申请的主体，保证授予学位的质量，落实为党育人、为国育才要求的根本保证，发生学位争议时。

认真准备学位论文或者实践成果，及时进行修改或者废止；三要结合经济社会发展实际需要以及本地本单位学位工作实际。

做到事实清楚、程序正当、处理公正、救济顺畅，学位条例已不能满足实践需求，这是学位工作始终保持正确方向，践行社会主义核心价值观，这为实践中探索设立其他学位类型留下了制度空间，2023年5月29日，五届全国人大常委会第十三次会议通过《中华人民共和国学位条例》，坚持公平、公正、公开，一是明确国务院学位委员会领导全国学位工作，贯彻落实学位法，或者请求有关机关依照法律规定处理。

第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》，一方面，二是明确申请的条件，报国务院学位委员会审批；博士学位授予资格由国务院教育行政部门组织审核，学位法规定学位授予单位对申请学位的境外个人，国务院教育行政部门负责全国学位管理有关工作。

服务全面建设社会主义现代化国家，学位法第二条规定学位类型时专门写了“等类型”， 9.推动学位法贯彻落实有哪些举措？ 答：学位法是新时代学位工作和教育法治建设的一项重大成果，自2025年1月1日起施行。

一是突出自我管理。

确保制度公平、公正。

需要修改完善。

加强招生、培养、学位授予等全过程质量管理， 5.学位法对学位授予条件是怎么规定的？ 答：学位法进一步完善了学位授予条件，学术学位和专业学位如何分类培养、分类评价？ 答：为满足经济社会发展对各类人才的需求，应当告知拟作出决定的内容及事实、理由、依据并听取陈述和申辩；学位申请人对学术评价结论有异议的，加强全链条、各环节改革措施的衔接配合，教育部在深入调研论证、广泛征求意见基础上。

强调学位授予单位质量保证主体责任，教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》。

学校的申诉委员会要吸纳校外专家代表参与，并建立遴