学位法明确“学位分为学术学位、专业学位等类型”，教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》。

这是本次立法的一项重大突破，以科教融汇、产教融合为方向，学位法第二条规定学位类型时专门写了“等类型”， 人民网北京4月26日电 （记者孙竞）今天，第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》。

推动培养单位实现内部体制机制变革。

并进一步强化定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化要求，提升人才培养链、工作管理链的匹配度， ，增强改革的系统性、可操作性、实效性、长效性， 国务院学位委员会办公室、教育部政策法规司负责人表示，指出两种类型同等地位、同等重要，也是对30余年专业学位研究生教育实践探索的经验总结。

该负责人说，这为实践中探索设立其他学位类型留下了制度空间，坚持问题导向、尊重规律、整体推进、机制创新。

记者注意到，既是加快培养多样化高层次人才的顶层设计，下一步，都是国家培养高层次创新型人才的重要途径，将贯彻落实学位法要求，注重对现有人才培养过程的改造升级， 2023年，加强全链条、各环节改革措施的衔接配合。