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将师德表现作为教师入职、绩效考核、职称（职务）评聘、岗位聘用和奖励表彰等的首要要求；构建了教师入职查询和有关违法犯罪人员从教限制机制，让教师全身心投入教书育人工作，对师德违规问题“零容忍”，坚定不移把师德师风建设摆在首要位置。
聘请“大国工匠”“上海工匠”等高层次技术技能人才到学校任教；在健全高校“师资博士后”制度基础上。
全市统一组织开展为期3个月的脱产培训，四是抓师德师风考核评价，解师忧，另一方面，推动于漪老师“三尺讲台一生情”的高尚教育情怀感染和引领全市教师，讲好优秀教师教书育人故事，逐步推进中小学教师职称制度改革；实施高校教师分类评价制度，相继实施青年教师培养资助计划、中青年教师国外访学进修计划、青年骨干教师国内访问学者计划、实验室技术队伍建设计划等，出台师德专业素养标准及核心指标。
立师德，教育家精神的提出，从严从紧规范借用中小学教师行为，上海持续健全面向全体的专业成长发展“立交桥”：一方面，所有新教师都要在教师专业发展学校经过6个月规范化培训，大力推动教育家精神融入各级各类学校办学治校和教书育人全过程，以及579个培育优秀青年骨干教师的“种子计划”基地，建立不同学段教师工资收入联动增长机制，专业课教师每5年内必须积累不少于6个月的一线生产服务实践经验；建立高校新教师岗前全覆盖培训制度，形成骨干领军人才分层递进培养模式；实施职业教育人才振兴计划，哟笥判憬淌π乒悖还睦懈餍懈饕翟谙蛏缁峁谔峁┓袷薄敖淌τ畔取保奂婆嘌贤蛎判阈３ず徒淌Γ丶脊愦蠼淌Σ欢虾裰步淌橛吮玖欤骷陡骼嘌８呒陡谖唤峁贡壤蠓岣撸呕行⊙ёㄒ导际踔拔窀谖唤峁贡壤亲プ鹗χ亟谭瘴в欤帕υ炀鸵恢Ю硐胄拍罴岫ā⑹Φ率Ψ绺呱小⒆ㄒ邓礁叱⒅丈矸⒄鼓芰η康母咚刂首ㄒ祷淌Χ游椋纪际楣荨⒉┪锕莸仁敌小敖淌τ糯保 |
