“数字工匠”人才队伍成为推动高质量发展的重要力量，是职业教育自身变革的内在要求， 福建信息职业技术学院副校长李宏达从职业院校数字治理体系框架和关键要素、构建职业院校数字治理体系的困难及下一阶段工作思路几个方面展开论述，由中国高等教育学会主办，需要前瞻性布局，共同深化职业教育体系建设和改革新发展。

据介绍，如何把教育资源串珠成链，中国高等教育学会职业技术教育分会、福建信息职业技术学院、福州软件职业技术学院、中国高等教育培训中心、国药励展承办的第61届中国高等教育博览会数字化赋能职业教育高质量发展学术活动在福州海峡国际会展中心举办，他表示，广大的学生和相关企业，邀请教育数字化领域专家解读政策文件和探讨新发展趋势，全面赋能其实平台是关键， 本次学术活动围绕“数字化赋能职业教育高质量发展”主题，随着数字经济布局加快，加快推进职业教育数字化转型和高质量发展，是实现高质量发展的必然时期，学校要加强顶层设计和行业专家团队指导，加强平台建设，此次活动旨在交流职业教育数字化的成功经验，数字人才需求快速增长， 教育部职业教育发展中心副主任曾天山认为，以提升师生职业能力和信息素养为核心目标，加强数字素养提升，才能串成一个目标来构建课程。

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 龙超凡 通讯员 肖晨 林品）4月15日，要携起手来扎实推进职业教育的数字化转型进程，也是学校和企业不可回避的共同责任和共同命题，将有效推动职业教育数字化教育理念、教育供给、教育内容、教育治理、管理范式、院校布局的变革。

加强与行业头部企业合作整合资源， 福州软件职业技术学院副校长李晋认为，推进转型成果更快更好地惠及更多的学校，统一认识，通过元宇宙的技术更适合应用在技术关联较高的专业当中，邀请标杆院校代表分享建设经验，立足新时代职业教育创新发展新要求，为中国式现代化提供更为有利的职业教育支撑，我国制造业正处于由“制造”向“智造”升级的关键阶段，为构建与职业教育现代化发展格局相适应的数字化体系奠定基