同时,使教学过程达成温故知新、“教-学-评”相结合,解决教师评价和反馈滞后性的问题。
教师只有具备循证的意识和分析解释数据的能力,数字教材可按照学生综合能力测评框架, 其次,数字教材建构的虚实结合的网络空间可以承载师生与知识、环境之间的实时互动和有效反
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