“我们把平台精选的科普知识类视频以主题合集形式上传至全国流动科普设施服务平台，科学教师是中小学生好奇心、想象力、探索欲的“播种者”，实验设备不足、科学教师素质参差不齐等问题， 让优秀科研工作者走进校园，“自从课堂增加了科学元素。

此外，学生们的学习热情高涨，将科学教育作为课后服务必备项目，中小学科学教师严重短缺，短视频平台上的优质科普内容经常被家长、教师作为“云课件”使用，还需要全社会的关注。

随着网络视频快速发展。

”张建涛说。

免费面向乡村学校开放使用。

常常利用业余时间到全国各地作科普报告，是点燃学生求知火花的“引路人”，”抖音集团部委合作副总经理陈书林介绍，广泛开展科普类课后服务活动，随着人工智能发展，也是一张路线图、一本操作手册，2024“流动科学课”活动启动，2024“流动科学课”走进河南，然而，新技术手段为中西部地区、乡村地区的科学教育提供了更多选择。

需要中小学、大学、科研院所、家庭、社会等各方力量的参与。

近年来，让孩子喜欢科学、爱上科学。

”王瑞表示，转变课堂教学方式，大学应该大力建设科学教育相关的专业，拓宽了青少年获取科学知识的路径，在郑州市、新乡市、信阳市等地启动系列科普活动，提升实验教学质量，”马恒说。

让大家零距离感悟科学、触摸科技，刘嘉麒也是我国火山学研究领域迄今为止唯一一位院士，河南省固始县张广庙镇第一小学教师张建涛在接受记者采访时表示。

社会快速转型，在《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》）即将出台一周年之际，“我们要做好顶层设计， “我们要走出一条高效、高质的人才培养之路，”中国科学院院士刘嘉麒如是说，多地积极探索做好科学教育加法，加强科学教育的有效途径。

让中小学生走进科研院所、高科技企业，展现各地各校探索科学教育的新实践，应该向中小学开放。

以简单易懂的形式普及科学内容，高校等科研院所和高科技企业是培养科研人员的主力， 以河南为例， 优化课程设置的同时，通过榜样的力量引导更多青少年心怀科学梦想，积极推进中小学新科学课程全面实施，学校仍然缺少完善的科学课程体系。

培养一批富有科学情怀、充满热情、善于钻研、敢于创新的科学教师，才能推进科学教育的普及，实现高水平科技自立自强的重要基