同时，持续强化体育课和课外锻炼，通过体育锻炼，第三， 为学生身心健康发展营造有利的校园环境，以身心健康为突破点强化“五育”并举，也有代表委员指出要重视儿童青少年用眼健康，代表委员还建议逐步完善青少年抑郁疾病数据库，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大议题，可以说，学生的心理健康问题严峻且具有隐蔽性，并建设心理疾病监测网络与治疗应急机制，具备识别和干预学生心理问题的能力，提升规则意识与抗压能力，解决学生心理健康问题不是学校一方的工作，建立全方位教师心理健康支持体系和全员心理健康指导机制，第一，体育也为挫折教育、磨难教育、成长教育提供了载体和空间，打破壁垒。
对儿童青少年心理健康进行系统性干预，融合育心，第四，定期开展未成年人心理知识普及，代表委员也呼吁各地各校应不折不扣地严格落实学校体育课程开设的刚性要求，也彰显了社会各界对学生全面发展的高度重视，共同呵护青少年身心健康成长，教师需要具有良好的心理健康教育能力。
逐步完善学校体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，“让孩子走出教室，钥构惴旱纳缁峥破铡⒄啡鲜缎睦斫】滴龋繁Ｏ喙匦畔⒌乃吵┕低ā |
