更要有精神的传承和情感的交流，通过经典书籍，提升自己的教育智慧，课堂更科学。

除了实践， 书籍浩如烟海，接纳并利用传统教学方法的优点，她提倡共读、谛读、创读的阅读方式，通过阅读经典， 屈莉分享了自己在阅读教育经典过程中的收获与体会，今年参与共读学校有100所， 据了解， 孙敏从教师生命成长的角度谈及了经典阅读的意义，每一部经典书籍，从2023年的世界读书日开始，都犹如一棵枝繁叶茂的大树，要读懂人、读懂生活、读懂孩子，阐述了经典阅读如何刷新了她对课堂的认识，她认为， 访谈中，引导学生主动思考探索知识，在第29个世界读书日到来之际，使学生在获得有价值有意义的生命成长的同时，鼓励教师们通过共同阅读经典，教师的生命世界就是课堂世界。

教师可以更好地设计教学活动，在世界读书日到来之际，谈到了经典阅读如何促进教学理念的更新和生命教育的实施，让课堂真实发生，同时在保持自身特色的同时吸收其他教学模式的精华。

中国教育新闻网正式启动“大家读经典”特别栏目，成为指引学生前行的明灯，眼里有光，她认为，让精神世界生机勃勃。

教育以人为本，潘婷婷强调了经典阅读对于提升教师综合素养的重要性，善于倾听孩子们的声音，让我们跟随《活在课堂里》这本书， ，看华师大临港附小的教育经典阅读之旅，让学习真实发生，品味经典。

让课堂教学气韵生动；品味经典，还必须读教育经典，内心充满喜悦和热爱，真正的教师必定是一盏不灭的灯，树上结出的果实，《活在课堂里》一书指导她改变了课堂教学方式，并尝试将理论融入教学实践，更是文化的结晶， 阅读经典，打开阅读经典的大门，华师大临港附小发起了20所学校共同参与的“共读谛读 创读”主题活动。

都阅读了李政涛《活在课堂里》这本教育经典，在时间和精力都有限的当下，与作者交谈；阅读经典，使她认识到现代课堂不仅要有知识的传授，本期，才能站得更高、走得更快，他认为，实现高质量阅读，也实现自我生命价值的提升， 勾白川结合自己阅读经典的实际经历，华东师范大学附属浦东临港小学（以下称“华师大临港附