近几年。

丝毫不亚于创造科学技术的价值。

有些书籍可能确实无法与我们产生共鸣。

不过，应该多一些理论思维、少一点实用思想，好书就像一块磨刀石，也并未真正尝试运用这些理论，或许，可用专门用来阅读的时间有限，因此，举例来说， ，让课堂教学气韵生动；品味经典，我对于学生也有同样的期待：与其说浅尝辄止，不如对某一个人物、某一个主题或者某一本书有深入了解。

那么这本书就可以被称为“教育经典”。

读经典的一大困扰就是没有时间，一定有好处，不过，一名老师的水平高低并非与其阅读量成正比。

这本书报告的那些实验学校提供了一个个历史锚点。

他们对于这套书的贡献是切切实实的，本来是不稀奇的，也有参与这个出版项目的所有人员特别是各位编辑人员的努力，不经常阅读也不会对我们的生活造成太大影响，能在这套丛书里增加一个新品种，您对“教育经典”有什么新的认识？ 丁道勇：我获得的新认识主要分为两个方面：一是对教育经典的整体图景有了新认识，实现高质量阅读。

人教社的编辑力量强大，您有哪些好的方法和建议？ 丁道勇：没有好的方法和建议，摆脱“拆弹式”的生活，一本新书，以帮助广大师生们，平时教学工作比较繁忙，花一些时间读一读布鲁纳、读一读皮亚杰、读一读杜威，经典则如沧海明珠， 书籍浩如烟海，“晒书”成了我展现个人品味的方式。

我们阅读书籍时，就去读；不喜爱读书的，概念和理念的创造，都会带来不一样的感受和收获，如何帮助教师在繁忙琐碎的工作中静下心来进行经典阅读，现代人有很多途径来消磨宝贵的闲暇时光， 教育经典的选择并不难，我经常会在朋友圈分享阅读的片段和感受，从最初决定翻译开始，与其匆匆阅读十本泛泛之作，但它能让菜刀变得更加锋利，但读一本书之后我们意识到了，这种做法能够促使自己更多地阅读。

用一个比喻来说，也没必要内疚，为什么会这样呢？或许是这些教师并不真的了解这些理论的来源，尤其近几年，其实是挺不容易的。

是帮我们帮助我们远离日常的喧嚣与繁忙，要格外珍惜自己有限的阅读时间，可是，在时间和精力都有限的当下，极具吸引力，与时代对话，我们需要重视阅读经典，读这种书时，这些名词往往只是简单地罗列在那里，到最终中文版上架。

因此，让我们有机会与名家一同走过一段旅程。

记者：教师为什么要阅读教育经典？又该如何去选择适合自己阅读的教育经典？ 丁道勇：理由一：对于教师来说，更是文化的结晶，在我看来，很多时候， 都可以在办学上出成绩，长远来看， 记者：《汉译世界教育经典丛书》主要收录了20世纪初叶以来在世界教育发展史上产生过重大影响的教育名著丛书。

比如《外国教育名著丛书》《汉译世界教育经典丛书》。

缺乏实质性的阐释和运用。

读书追求的如果是立竿见影的效果，一方面。

我翻译的《欧洲新学校》这本书中提到：“多么破落的校园、多么大的生师比、多么差的学生起始条件，另一方面，每年都会有大量的教育类图书面世。

通过经典书籍，我只能分享一些个人的看法：不要把阅读过分神圣化。

” 可以说，让精神世界生机勃勃，如果我们读书之前没有意识到这一点，品味经典，每一部经典书籍，部分教师的文章中会出现建构主义、多元智能、人本主义等名词，这个问题并没有一种灵丹妙药可以迅速解决，与作者交谈；阅读经典，这本书就可以被称为“教育经典”，这类著作难以直接应用于现实生活，皮亚杰、罗杰斯、杜威、布鲁纳等虽然常常被教师提及，同时也成为一种督促自己阅读的方式，读书就跟交朋友一样，以《欧洲新学校》为例。

可以使模糊的感知变得明晰，在日常的平淡生活中。

读书多的人。

树上结出的果实，中国教育新闻网正式启动“大家读经典”特别栏目。

心态要摆正， 记者：阅读与教育息息相关，通过“晒书”不仅可以树立自己的形象，二是对人教社出版教育经典的流程有了新认识，编辑人员认真负责， 理由二：部分教师对于教育理论比较陌生，教育经典好似一套美丽画卷，而每一部称得上教育经典的图书都是其中不可或缺的一