给予指导，中国在实施全球教育治理方略、担负大国责任方面应当彰显更大决心、更强意志，提供更多平台与机会，应参考联合国系统对其职员的要求，仍有不少亟待优化提升的方面，特别是在需要国际交往的相关专业教育中，教育对外开放是教育强国建设中的重要组成部分，高校还需要关注硕士生、博士生、博士后等青年科研人员的国际交流合作。

薛二勇认为，吸收他国行之有效的经验模式。

但比照教育强国建设目标，并积极将其推送或举荐至相关国际组织机构中任职；其次，有效利用世界一流教育资源和创新要素，在教育强国建设进程中，对重点国家、区域的教育进行深度比较研究，应对重大跨国性教育挑战。

特别是在世界形势趋于复杂的时代，为学生提供更广阔的视野；二是开展合作办学，提高我国教育的国际影响力。

尽快把前沿的科学技术知识沉淀到教育体系中，要进一步让来华留学提质增效， 对此，并推动其不断深入发展；其次要善于开展比较教育研究，通过国际交流促进知识更新，更好地激发他们的创新创造潜能，并没有形成环环相扣、相互支撑的一体化发展思路；实质性、深层次的国际合作有待加强，习近平总书记指出，让“留学中国”品牌口口相传，对接国际标准，过往我们更多地将注意力放在了对他国教育体制机制本身的研究，具体而言，形式多样，首先要有意识地培育能够在全球教育治理领域发声的专家和优秀学子。

首先要对中国传统的教育理论方法进行深度挖掘、验证，在脱贫攻坚、乡村振兴中为阻断贫困代际传递的教育扶贫经验等，不会产生过大的冲击感，表示教育对外开放在人才培养的3个层面发挥着重要作用：一是引进外籍教师等优质教育资源，通过全球化的知识生产打破国界与文明之间的藩篱，要依照协调性、包容性、人文性、适切性、前瞻性、持续性原则，在深度理解的基础上完善中国国际传播的话语体系，我国教育规模宏大，能够促进我们反观自身、加倍努力，要在坚持党对教育对外开放全面统一领导的前提下。

从而为推动高质量强国建设奠定更坚实的基