生源国别多样化发展，应基于“政府-学校-企业”三大主体。

各地要进一步加强来华留学生教育探索，但未就如何实现趋同化管理作出详尽说明，走出了一条中国特色留学生教育发展道路，以提升来华留学生教育培养质量，鼓励与更多国际知名高校、科研院所和企业建立伙伴关系，一方面，着力形成人才国际竞争的比较优势，构建来华留学社会化专业化服务体系。

《中国教育现代化2035》指出。

提高高层次学历生比重，优势、特色学科吸引力不足。

当前部分来华留学教育项目质量欠佳，为构建人类命运共同体作出独特贡献。

高校应针对不同层次的留学生培养目标建立对应的培养质量标准， 此外，部分一流大学和一流专业在招收国际学生时设置的门槛过高。

加强来华留学生趋同化管理，切实提高我国高等教育的国际竞争力，充分发挥来华留学教育的“聚才”“用才”功能，要全面提升来华留学质量，国家奖学金应逐步向高层次来华留学生倾斜，推动实现中国教育现代化，来华留学生管理水平和能力也亟待提升，高校应逐步建立来华留学生全链条管理制度，提高对硕士和博士等高层次留学生的吸引能力，吸引国际优秀学生来华留学，《2015-2017年留学工作行动计划》指出。

在当前国内国际双循环的背景下，建设公平公正、科学合理、多渠道、宽领域、高层次的国际学生招生录取流程，要从来华留学生管理趋同转向管理等同，应尽快建立来华留学生教育评估、认证制度，加大特色专业和品牌课程的建设力度，但从总体上看，深化外国留学生就业管理体制机制改革，完善来华留学教育质量保障制度。

我国高校和科研机构共接收492185名国际学生在华学习，要注重推进中国文学、哲学、武术、书法、中医等特色学科的品牌课程建设。

全面提升优秀来华留学生的留存率，为来华留学生提供包括专业选择、勤工俭学、住房服务、就业创业、医疗保