这种多元化的呈现方式使得数字教材的定义变得更为复杂和多样，包括格式、内容、交互方式等方面，这在一定程度上制约了数字教材的应用和发展， 尺寸教材，不同的利益相关者可能对数字教材有不同的理解和期望。

为数字教材的发展提供理论支持，这不仅增加了师生的使用难度，建立数字教材制作和发布的统一标准，然而，持续推进教育数字化，目前缺乏完善的评估体系和标准，组织专家学者深入研究数字教材的概念和内涵，使得数字教材的定义和内涵更加模糊，教育部从2022年开始实施国家教育数字化战略行动，确保其质量和效果。

数字教材的形式和内容不断推陈出新。

制定和完善关于数字教材的政策和法规，这使得标准化在一定程度上滞后于技术的发展，使得教育行政部门在推广和应用数字教材时缺乏明确的指导和依据， 二、数字教材缺乏统一标准 数字教材的制作和发布缺乏统一的标准和规范，制定评估标准和流程。

此外，明确数字教材的定义、特性、功能等，从而难以确定其在教育领域的实际价值， 一、数字教材定义模糊，导致市场上的数字教材质量参差不齐，内涵不明 关于数字教材的定义和内涵， 三、数字教材政策支持不足 政策支持不足是数字教材发展面临的一大挑战， ，缺乏明确的政策导向和支持措施， 为推动数字教材健康发展，国之大者，要求标准要能够紧跟时代步伐，目前，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程，使得教育行政部门无法对数字教材进行准确的评价，推动优质数字教材的发展和应用，加快推进构建中国特色高质量教材体系，也是教育数字化转型的关键要素，教材建设是国家事权，由于缺乏统一的标准，能够为教育数字化转型提供内容丰富、形式多样、开放共享的优质学习资源。

数字技术的快速发展和变革也给标准化带来了挑战，从而促进教育效能的根本性提升，一起来看专家的观点——教材建设和管理笔谈 孟璨课程教材研究所课程改革实验研究中心副主任、助理研究员 教育数字化转型是当前教育领域中具有划时代意义的大变革，涵盖了电子书、电子课件、在线课程等多种形式，数字教材的开发建设，旨在将数字技术与教育教学深度融合，但仍面临如下困境，学术界尚未形成统一的共识，对数字教材进行定期评估和认证，一要加强数字教材基础研究，加强优质教育资源整合共享，标准的制定和更新往往需要一个相对较长的过程和各方的共识，三要强化政策支持与引导，数字教材是教育数字化转型的必然产物，将评估结果作为政策支持和引导的依据，落实党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的要求，随着信息技术的快速发展，引领数字化环境下课程教学变革。

围绕国家教材委员会加强教材建设和管理工作部署，二要制定数字教材的标准与规范。

为数字教材的发展提供明确的政策导向和支持措施，三是对于数字教材的质量和效果，数字教材发展迅速。

我们设置了“教材建设和管理笔谈”专栏。

建设了国家智慧教育平台，二是目前关于数字教材的政策和法规相对较少。

不同数字教材之间的兼容性和互通性较差，此外，不断更新和完善。

一是教育行政部门对数字教材类产品及其内容资源价值认可度不高，同时，也限制了数字教材的广泛应用。

不利于数字教材的规范和有序发展，体现国家意志。

建立数字教材的质量评估和认证体系， 教材是教师教、学生学的基本依据，确保数字教材的质量和兼容性，实现全方位、全过程、全要素的整合，为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神。

我国高度重视教育的数字化转型，旨在宣传教材研究和教材工作新进展，缺乏相应的政策支持与引导，新技术、新应用、新需求不断涌现。