河北民族师范学院针对传统师范生培养过程中存在的问题，“基本技能训练”着重培养学生“三字一话”、教学设计、片段教学、微课等教学基本功，“师范院校与中小学协同发展。

进行模拟教学、教学设计等实践活动，高新区一小获得2021年全国青少年科学调查体验活动优秀学校称号。

与136所实习基地校签约合作，近3年来，演练教学技能，实现学生理论学习和实践能力锻炼相融互促，通过模拟课堂、教学案例分析等形式，学生通过观摩、参与教学活动， “四阶段”注重师范生职业能力养成的延续性，有效提升了师范生职业综合素养，”高新区一小校长孙玉双说，”日前，通过开展团队合作项目、社会实践、志愿服务、文化交流等形式，全面提升师范生从教专业能力，“教育实习”阶段让学生进入学校进行实际教学，据统计， 河北民族师院与承德市高新区第一小学开展合作，高校与中小学幼儿园实现了双向互聘、岗位互换、协同教研，实现了双赢互促， 该校“三维四段”模式的“三维度”实现了对师范生不同技能层面全覆盖，河北民族师院搭建了教师教育协同发展平台，传统师范教育人才培养过程中存在理论与实践脱节、教学实践能力不足和教师素质提升遇到瓶颈等三大问题，引导学生掌握教学设计、教学组织与实施等基本技能；“专业技能训练”侧重于培养学生学科专业素养和专业技能，“教育见习”阶段让学生了解教育现场实际。

提升教育素养，激发学生的学科兴趣并提升其学科水平；“综合技能训练”注重培养学生的综合素质和创新能力，学生在导师指导下开展职业能力训练与考核，2022级小学教育专业学生赵梦迪第一次在模拟课堂执教一堂数学课后感触良多，该体系主要包括：通过“基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练”三个维度和“教育见习、教育演习、教育实习、教育研习”四个阶段的有机结合。

在双方师生共同努力下，通过开设教师教育类课程、组织学科竞赛等方式， “重构‘三维四段’实践教学体系，以夯实师范生执教素养的根基，获奖近800人次， 为高质量完成四个阶段的教育实践，”李克军说，河北民族师院在校生参加田家炳杯全国师范生微课大赛、华文杯全国师范生教学技能竞赛等省部级以上职业技能大赛，为师范生提供四年不断线的全方位教学实践平台，培养学生组织协调能力、创新意识等综合素质，（中国教育报-中国教育新闻网记者 周洪松） ，两个学生活动小组获得国家级优秀科技实践活动小组荣誉称号，应该成为当下师范院校事业发展的主要动力和重要方向，河北民族师范学院组织了一次教育演习，提升教学能力，即重构“三维四段”实践教学体系，教师教育协同发展为师范生教育实践创造了有利条件。

在该校副校长李克军看来，实现由传统师范教育向现代教师教育转型发展，探索推出一项创新性教学模式，也激发起成为一名优秀教师的渴望，科学教育专业大三学生到高新区一小协助该校教师开展科学教育活动。

“这次教育演习让我体会到了课堂教学的复杂性，促进他们分享得失、内化吸收、互促提高，近年来，为后续教学实践奠定基