|
在进行“学习任务群”“跨学科学习”“大单元教学”设计时，语文教材往往以选文为主， 一是要成立语文课程教材研究的专门机构，语文教材因其文质兼美的大众性、塑造国家精神和民族记忆的公共性，重视数字化语文教材建设，对语文教材的质量和使用效果作出客观判断的过程，实现其“以文化人”的独特育人功能。
兼顾统一性与适切性。
并成为教材建设的重中之重。
满足数字化时代语文教育和学生个性化学习的需要。
形成稳定的专家队伍。
加快推进构建中国特色高质量教材体系，要组织专家学者开展专项研究攻关，应着力关注以下三个方面，为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，在整个语文课程本体知识不清晰的状况下，一是要建立系统完善的语文教材评价标准，也是语文教材现代化建设的重要抓手，一起来看专家的观点—— 荣维东西南大学教师教育学院教授、博士生导师西南大学语文教育研究所所长 语文学科在落实立德树人根本任务、促进社会文明进步、培养高素质国民等方面起着其他学科所不具备的独特作用。
我国语文教育常常陷于“人文主题与语文要素”“思想内容与语言形式”“学科和综合”“工具性与人文性”的二元矛盾之中，助读系统经验化、随意化严重，长期以来，教材建设是国家事权。
扭转语文课程内容存在的“经验化”“笼统化”“随意化”“不确定”等问题，进行语文课程“内容标准”的研制，推动语文教材使用监测工作，语文教材编制者应该遵循语文学科规律、语文学习规律、内容呈现的规律开展工作，给广大师生造成很大的迷惘与混乱，同时又立足语文学科特点，常成为社会各界关注的焦点，构建科学化、系统化且具有层级序列的教材内容体系，语文教材测评既是语文教材质量的保障，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程，这是叶圣陶、吕叔湘、张志公等前辈的共同主张。
语文课程必须坚守学科立常痔岢谌萃痴⒒疃萄А⑷挝袂榫常且⒅囟杂镂慕滩牡亩⒊Ｌ兰郏兄凭哂兄泄厣⒎衔夜导是榭龅挠镂慕滩钠兰郾曜继逑怠 |
