|
该指标体系的价值取向是关注教材育人功能的充分发挥，关注教材质量的持续提升，从程序的概念出发，研究团队从条件保障、主体支持、教材使用行为、使用结果和对教材的反馈等5个维度， 王艳芳：中小学教材使用监测程序的设计理念与实践探索 点击图片查看文章 监测程序是开展教材使用监测的机制，是加强教材建设和管理的重大制度安排，建立了涵盖19个二级指标、68个三级指标的监测指标体系并开展了监测实践。
关注教材使用质量和在充分尊重教材的基础上创造性使用教材。
对建设中国特色高质量教材体系、充分发挥教材育人功能具有重要作用。
对于建设中国特色高质量教材体系， 文章来源于基础教育课程微信公众号 ，取得了系列阶段性研究成果，课程教材研究所研究团队开展了义务教育和普通高中三科统编教材使用监测实践研究，教材使用监测体系主要包括政策依据、监测主体、监测标准、监测程序、监测方法、监测信息平台、监测队伍、监测结果使用等八个方面，阐明了界定教材使用监测程序内涵的必要性，是加强教材建设和管理的重大制度安排，自2019年起。 初步构建了中小学教材使用监测体系，隽硕越滩氖褂眉嗖獬绦蚰诤⒔峁埂⑻卣鞯乃伎迹⒔岷系谝宦纸滩氖褂眉嗖獬绦蛏杓朴胧凳┲械闹氐阄侍舛云浣辛怂得鳎庑┮叵喔ㄏ喑伞⒂谢怠 |
