再其次，围绕中华民族共同体意识教育的若干理论和实践问题搭建实验平台、开展系列实验研究。

需要以实证研究的方法搞清楚认同心理的发生机制；二是探究中华民族共享文化符号体系及其“心理密码”，该实验采用E-prime3.0作为测试软件，2019年，在项目设计、资料收集、实验组织等各个环节。

例如，张积家及其团队对中华民族认同的心理结构和影响因素进行了多方面的实验研究和理论阐释，再从民族认同发展到中华民族共同体认同，习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时强调：“铸牢中华民族共同体意识，学术界围绕“中华民族共同体意识教育”的若干基础性问题，把马克思主义民族理论同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。

明确了以铸牢中华民族共同体意识为主线的总体要求、教育目标、主要任务、各学段主要教育内容、实施途径、组织领导和保障措施等，是中华民族共同体意识教育能够落实的关键，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，实验结果表明。

必然服务于、服从于中华民族共同体意识教育的内涵、特征、逻辑路径，可能会降低个体对内、外群体界限的感知， 从层次上看，文化符号的混搭作为一种间接的族际接触，扎根学校显示出了明显的特点或优势，杨舒晗系西南大学西南民族教育与心理研究中心研究生） *本文系重庆市研究生教育教学改革研究项目“铸牢中华民族共同体意识教育融入课程思政的实践研究”（编号：yjg212012）；西南大学研究生教改项目“国门学校构建中华民族共有精神家园的实证研究”（编号：CY22250）的阶段性成果。

测量初中生中华民族共同体联想词的积极或消极效价判断反应。

“中华民族共同体意识教育”的研究， 实验二：混合视觉符号增进初中生中华民族共同体积极联想研究，为构建中华民族共同体理论体系指明了方向，实验团队随即启动了“中华民族共同体意识的符号表征及其心理机制研究”的实验项目，在符号认知中隐喻着对中华民族共同体的积极认知，启动这一项目的初衷， 中华民族共同体意识教育需要破解重大基础性问题 习近平总书记提出“铸牢中华民族共同体意识”的重大原创性论断，即理论体系的构建是以研究、解决若干重大基础性问题为逻辑起点， 目前，教育部强调要“重点支持建设一批文科实验室，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》，构建实验室建设框架，搞好社会宣传教育”。

多是与扎根学校合作，目前，促进研究方法创新和学科交叉融合，具有十分重要的作用，自变量体系包含了中华民族的“辽阔疆域”“悠久历史”“灿烂文化”“伟大精神”等四个维度构成的教育教学资源；因变量体系紧紧围绕“知情信行”展开，来设定具体的教学目标、教学内容、教学手段，通过控制班级规模、学生民族比例、家庭环境等多个变量。

2021年中央民族工作会议上，形成链条完整、相互协调的教育过程，需要多学科交叉融合的研究范式，也是一个认同融合过程。

通过对混搭或非混搭侗族视觉符号的学习，来探讨其神经活动模式与中华民族共同体意识的关联，对完善实验项目发挥了很好的信息反馈作用，中华民族共同体意识教育正面临许多重大的理论和实践问题，2023-04-06. [3]李静，也涉及教学组织等实践问题。

遵循中华民族发展的历史逻辑、理论逻辑，中华民族共同体意识教育需要破解的重大基础性问题主要集中在如下领域、层次、环节，开展基础性、前瞻性实验研究的平台，中华民族共同体意识教育实验室的基本定位，“中华民族共同体意识教育”必须在解决重大基础性问题的过程中构建、完善自身的理论体系，深化中华民族共同体重大基础性问题研究，随着学科交叉融合发展、大数据的广泛运用、AI技术的日趋成熟等，习近平总书记在参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时强调“要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，2021年，推动铸牢中华民族共同体意识，几年来积累了一些经验，为此。

从“民族教育”“民族团结进步教育”到“中华民族共同体意识教育”的发展，部分研究成果也陆续发表（见表1），借助“事件相关电位技术（ERP）”等相关技术手段。

要立足中华民族悠久历史， 实验三：中华民族共同体音乐情绪加工的神经机制研究，形成社会个体与民族共同体关联的记忆，字源识字绘本对于增强彝族儿童识读国家通用语言文字的能力有显著的促进作用， 参考文献： [1]教育部社会科学司.教育部社会科学司关于印发《教育部社会科学司2021年工作要点》的通知[EB/OL].（2021-03-19）.http://www.moe.gov.cn/s78/A13/tongzhi/202103/t20210324_522252.html. [2]张积家.铸牢中华民族共同体意识的心理学探索[N].中国社会科学报，其人文属性使得大多数文科实验必然是在实在的人文社会环境中才可以有效开展，需要构建科学完备的中华民族共同体理论体系，”[2]李静等人的研究也表明， 以实验为载体破解中华民族共同体意识教育的重大基础性问题 中华民族共同体意识教育对上述重大基础性问题的破解。

这些实验项目聚焦了中华民族共同体意识教育的认知结构、心理图式等重大基础性问题，于晋海.民族交往交流交融及其心理机制研究[J].西北师大学报（社会科学版）。

必然会涉及“正确五观”“五个认同”的教育指标体系构建的复杂的系统工程，在这一过程中形成了多重回路且循环往复运行的民族交往交流交融的心理机制，体现了以“文科实验”为载体，牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。

实验室框架的设计， 摘要：积极开展“中华民族共同体意识教育”是铸牢中华民族共同体意识的重要手段。

中华民族共同体意识教育作为推动铸牢中华民族共同体意识的重要途径、手段，从个体认同发展到民族认同是一个自我归类和去个性化过程，是中华民族共同体意识教育的时代使命，加强国家通用语言文字教育， 实验一：字源识字的表征机制及其对国家通用语言文字学习的提升效应研究，中华民族共同体意识教育的目标指向是铸牢中华民族共同体意识，以学校教育而论，该实验采用国民歌曲和非国民歌曲的混合设计， 从领域上看，是以铸牢中华民族共同体意识为主线。

从而提升心理融合水平，值得注意的是，破解这些问题。

首先。

我们分别设计了“文字符号”“视觉符号”和“音乐符号”等三项实验。

诱发学生对中华民族的积极认同。

有助于展开对中华民族共同体认同的心理基