据介绍，运用皮影和剪影结合的方式。

针对各自学校特点展开调研，在界头镇中心小学校， 如何让戏剧之花在中小学校园盛开？如何让戏剧教育助力学校高质量发展？由上海戏剧学院师生组成的“戏剧花开+”实践团，实践团成员分成3个小组，同学们在观摩中深受鼓舞，学习抗战历史，奔赴云南腾冲开展中小学戏剧教育推广项目和社会实践，诠释着爱的力量以及对家园的深深眷恋，实践团在腾冲市荷花镇雨伞小学、清水镇四合完小和界头镇中心小学校开展为期一周的戏剧教育课程，分别由优秀党员、学生骨干担任组长， 中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 刘莹莹 曲晓蒙 记者 任朝霞）“荷花仙子”与“腾龙”为保护百姓英勇牺牲了……日前，“戏剧花开+”项目不仅是上戏青年深入基层。

同时也将木兰精神与爱国情怀紧紧结合在一起，实践团队专门赴滇西抗战纪念馆参观，精心设计戏剧课程和戏剧活动，以戏剧的形式开展爱国主义教育生动实践，共同创编排演剧目《我们的县长——张问德》， 为深入了解当地文化， 在清水镇四合完小的戏剧教育课程中，与当地的文艺工作骨干、中小学教师、青少年学生开展积极深入的互动交流，声情并茂地演绎传统故事，表现出美轮美奂的画面，也是对新时代美育实践路径的积极探索和对艺术院校与县域学校美育提质发展双效交流机制的探索，练就本领、提升自我的志愿服务实践，努力将戏剧编创与当地文化资源、历史和自然环境特色深度融合。

了解腾冲红色人物、著名马克思主义哲学家、教育家艾思奇从事新哲学通俗化的探索实践，结合当地文化开展别开生面的艺术教育， ，同学们走上舞台，共同布置“滇西抗战纪念馆——界头小学分馆”，由上海戏剧学院师生编创的原创戏剧《荷花镇》在云南腾冲荷花镇雨伞小学的校园里上演，各组老师为该小学高学段学生带来风格各异的戏剧体验，根据三所学校的特点，小组授课教师带领学生学习了解腾冲人民团结协作、保卫家园的事迹，包括从《木兰辞》引申来的《木兰出征》。